A pandémia miatti lezárások főként azoknak a gyerekeknek vetették vissza a kognitív fejlődését, akik az iskola-előkészítő évfolyamot kezdték volna el a covid ideje alatt – írja az Oxfort Academic-en megjelent tanulmány, amit a Qubit szúrt ki.
A Kelet-Angliai Egyetem kutatói 139, 2,5 és 6,5 év közötti gyerek fejlődését követték nyomon éveken keresztül, köztük 94 olyan családot is, akik még a járvány előtt csatlakoztak a kutatáshoz. A kutatók a gyerekek iskolai tanulmányokhoz és mindennapi élethez szükséges képességeit tesztelték adott időközönként.
John Spencer, az egyetem pszichológiai karának professzora elmondta, hogy a járvány ideje alatt iskolát kezdő gyerekeknek „nehezebben ment a feladatok közötti váltás és az impulzusaik kontrollálása – ezek a képességek általában gyorsan fejlődnek, amikor a gyerekek strukturált iskolai környezetbe kerülnek”.
A koronavírus-járvány is rásegíthetett, hogy drasztikusan megugrott a rövidlátó gyerekek száma.
Hozzátette, hogy az iskola-előkészítő év kritikus időszak a kortársakkal való szocializáció szempontjából, hiszen a gyerekek ekkor tanulják meg az osztálytermi normákat, és ekkor alakulnak ki az első barátságok is, amelyek megalapozzák az önbizalmukat.
A kutatás eredménye szerint az iskola első éveiből kimaradt gyerekek a szociális képességekben és a végrehajtó funkciók terén is szerényebb fejlődést mutattak a vizsgált időszakban. Emellett a célvezérelt viselkedést, tervezést, döntéshozatalt és a figyelem irányítását szolgáló végrehajtó funkciók fejlettségi szintje az egyéni kvalitásokban is eltérő volt. Azok a gyerekek, akik már 2,5 évesen erősebb készségekkel rendelkeztek, 6,5 évesen is előrébb jártak a kortársaiknál.
Forrás és kiemelt kép: eduline.hu
