A KEVI Erasmus-programja keretében megszerzett külföldi tapasztalataikról számoltak be a pedagógusok október 15-én, csütörtök délután Kiskőrösön. A Kiskőrösi Petőfi Sándor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Technikum gimnáziumában megtartott rendezvényen a mesterséges intelligencia tanórai felhasználása, a digitális figyelemelterelés kezelése és a fenntarthatóság oktatása is előtérbe került.
Az intézményegységek pedagógusai azt is bemutatták, hogyan hasznosíthatók a külföldi továbbképzéseken megismert módszerek a kiskőrösi tantermekben.
A résztvevők több európai helyszínen – köztük Helsinkiben, Portóban, Valenciában és Máltán – szereztek új tapasztalatokat. Az előadások nem pusztán útibeszámolók voltak: konkrét digitális alkalmazások, feladattípusok, játékok és pedagógiai módszerek kerültek szóba. Többen már a hazatérés után ki is próbálták a tanultakat diákjaikkal.
A bemutatott képzések között szerepelt a ChatGPT iskolai használata, a mesterséges intelligenciával támogatott óratervezés, a digitális állampolgárság, a médiatudatosság, valamint a technológia és a szabadtéri oktatás összekapcsolása. Más pedagógusok a stresszkezelés, az érzelmi intelligencia, a környezeti nevelés vagy az európai kulturális értékek témájában vettek részt képzéseken.
Mire jó a mesterséges intelligencia az iskolában?
Az egyik előadó azt mutatta be, hogyan lehet a ChatGPT segítségével differenciált feladatokat és tananyagvázlatokat készíteni. Egy nyolcadikos foglalkozáson az volt a feladatuk, hogy felfedezzék a mesterséges intelligencia által készített ábra hibáit. A példa jól érzékeltette az előadások visszatérő üzenetét: az AI hasznos segédeszköz lehet, de válaszait és képeit ellenőrizni kell.
Szó esett a Gamma prezentációkészítő alkalmazásról, valamint olyan eszközökről is, amelyek dokumentumok feldolgozásában, tanórai ötletelésben vagy interaktív feladatok létrehozásában segíthetnek. Egy bemutató során például Petőfi Sándorhoz kapcsolódó prezentáció készült rövid idő alatt; ugyanakkor az előadó arra figyelmeztetett, hogy a generált történelmi illusztrációk nem feltétlenül hitelesek.
A beszámolók nem hallgatták el a nehézségeket sem. Az egyik helsinki képzés a résztvevők várakozásaihoz képest más hangsúlyokat kapott, ezért a pedagógusok külön kiemelték: jelentkezés előtt érdemes alaposan ellenőrizni a kurzus részletes tematikáját.
A digitális eszközök mellett a természet is tanterem lehet
A finnországi képzések a fenntarthatóság és a körforgásos gazdaság oktatásához adtak ötleteket. Az egyik bemutatott csoportfeladatban újrahasznosítható anyagokból kellett egy képzeletbeli vállalkozás ötletét kidolgozni. A résztvevők a helsinki könyvtár korszerű, közösségi alkotótereit is megismerhették, amelyekben többek között stúdiók és 3D nyomtatók is helyet kaptak.
Portóban a szabadban történő, élményalapú tanulás kapott hangsúlyt. Az egyik pedagógus már Kiskőrösön is megvalósított egy természetmegfigyelő, kincskereső feladatot: a résztvevők az iskolaudvaron, párokban kerestek és figyeltek meg különféle természeti jelenségeket. Valenciában pedig digitális városi felfedezőfeladatokat és növényfelismerő alkalmazásokat próbáltak ki.
Több mint száz diákmobilitás az akkreditációs időszakban
A KEVI nem új résztvevője az Erasmus+ programnak. Az intézmény 2018 és 2021 között békére neveléssel kapcsolatos nemzetközi iskolai együttműködésben vett részt, majd 2021-ben és 2022-ben rövid távú mobilitásokat valósított meg. A 2023–2027 közötti időszakra Erasmus-akkreditációval rendelkezik.
Az intézményi összesítés szerint az akkreditáció első három évében 33, majd 47, illetve 46 diákmobilitás valósult meg; a munkatársi mobilitások száma ugyanebben a sorrendben 18, 16 és 15 volt. Az intézmény részvétele mindhárom évben meghaladta az eredetileg tervezett létszámot. A mai beszámoló eseményen jelen volt és beszámolt Honti Erika, Miszlai Orsolya, Németh Mihály, Kispál Katalin, Turákné H. Andrea, Szabó Márta, Farkasné Gombár Ildikó, Pogány-Andriska Anett, Szabó Gabriella, Korsós Nándor.
Mi az Erasmus+, és ki fizeti a képzéseket?
Az Erasmus+ az Európai Unió oktatási, képzési, ifjúsági és sportprogramja. A 2021–2027-es uniós program lehetőséget ad arra, hogy tanulók és pedagógusok más országokban tanuljanak, továbbképzéseken vagy szakmai látogatásokon vegyenek részt, illetve nemzetközi intézményi együttműködéseket alakítsanak ki. Magyarország a program résztvevő országa; a köznevelési pályázatok hazai nemzeti irodai feladatait a Tempus Közalapítvány látja el.
A mobilitási projektek támogatása alapvetően uniós Erasmus+ forrásból történik. A megítélt támogatás szabályozott tételek alapján fedezheti többek között az utazás, a megélhetés, a kurzusdíj és a szervezés költségeit. A támogatás társfinanszírozási elven működik, ezért nem feltétlenül fedezi minden résztvevő minden tényleges kiadását. A fennmaradó költségeket az intézmény vagy más megengedett forrás egészítheti ki; bizonyos feltételekkel résztvevői hozzájárulás is előfordulhat.
Fontos, hogy a magyar államnak nincs minden Erasmus-utazásra egységesen előírt, külön meghatározott finanszírozási hányada. A hazai intézmény feladata a pályázás, a partnerkapcsolatok és az utazások megszervezése, a szakmai program megvalósítása, az adminisztráció és az elszámolás.
A következő időszakban nagyobb hangsúlyt kaphat a fenntarthatóság
A beszámoló esemény végén az Erasmus-program intézményi koordinációjával foglalkozó pedagógusok a következő évek képzési irányairól is beszéltek. A három kiemelt célterület – digitális kompetenciák, európai identitás és fenntarthatóság – közül utóbbi eddig kisebb súllyal jelent meg, ezért a következő jelentkezéseknél több környezeti nevelési és fenntarthatósági témájú kurzust szeretnének előtérbe helyezni.
A megszerzett tudás a kiskőrösi diákok javát szolgálja
A délutáni beszámolókból kiderült, hogy az Erasmus+ programban való részvétel jóval többet jelent egy külföldi továbbképzésnél. A pedagógusok nemcsak új oktatási módszerekkel és digitális eszközökkel ismerkedhetnek meg, hanem más országok iskolarendszerébe, kultúrájába és mindennapjaiba is betekintést nyerhetnek. Az így megszerzett tapasztalatokat saját tanóráikon, iskolai projektjeikben és a kollégáikkal való együttműködés során is hasznosíthatják.
A kiskőrösi Erasmus-nap legfontosabb üzenete az volt, hogy a külföldön megszerzett tudás akkor válik igazán értékessé, amikor a hazai tantermekben is megjelenik. Legyen szó a mesterséges intelligencia tudatos használatáról, a játékos tanulásról, a természetben tartott foglalkozásokról vagy az együttműködést fejlesztő feladatokról, a cél közös: korszerűbb, élményszerűbb és a mai világ kihívásaira jobban felkészítő oktatást biztosítani a KEVI diákjainak.
A csütörtöki találkozó így nem csupán az elmúlt év külföldi tapasztalatainak összegzése volt, hanem a következő Erasmus+ programok szakmai előkészítését is szolgálta. A pedagógusok által bemutatott ötletek és jó gyakorlatok pedig már a következő tanórákon, foglalkozásokon is tovább élhetnek Kiskőrösön.
Fotógaléria:
